El Objetivo General de este proyecto es el de diseñar e implementar un Plan de Bienestar y mejora de los aprendizajes para toda la comunidad educativa, basado en bases científicas constatadas, como son las virtudes y los valores de las 24 Fortalezas de la Psicología Positiva, así como en principios de la neurociencia, pedagógia y la psicología humanista.
Este plan transformacional y transversal tiene como líneas estratégicas:
- Generar un clima positivo e inclusivo de centro que mejore los aprendizajes, la inclusión y la atención a la diversidad; transformando la cultura de centro, los espacios y las relaciones.
- Fomentar relaciones saludables y la generación de sinergias de liderazgos de contagio positivos entre docentes y alumnos desde la mejora de la coordinación docente, la gestión emocional y una Educación en Valores y Fortalezas.
- Promover la mejora de los aprendizajes significativos y útiles para una vida significativa y plena, abordando más orgánicamente el absentismo y el bajo nivel competencial o las dificultades de aprendizaje.
- Reducir el estrés de docentes y alumnos, aumentar la satisfacción y la realización de todos los miembros de la comunidad a partir de un enfoque en el Bien Común.
Por tanto, es una acción estratégica de profundo calado encaminada a establecer condiciones que permitan la transformación de la cultura de Centro hacia el Bienestar, la Creatividad e Innovación y la mejora de los aprendizajes de los alumnos para la vida.
Resultados Esperados:
- Creación de un clima positivo de centro, con relaciones interpersonales más saludables y armoniosas.
- Mejores aprendizajes: más significativos, útiles y conectados con el bienestar integral.
- Reducción del estrés y promoción de hábitos saludables en docentes y alumnos.
- Mayor satisfacción y realización personal entre todos los miembros de la comunidad educativa.
- Reducción del absentismo, promoviendo la implicación en los aprendizajes y aportando un mayor sentido a la actividad académica.
- Cultura de bienestar integrada en la identidad del centro, promoviendo una vida plena, con sentido y un entorno que favorece la excelencia personal y académica.
Situaciones educativas en las que se aplicarán
acciones de este Proyecto
- En la gestión de centro por parte del Equipo directivo, los coordinadores y las comisiones docentes, al tratarse del diseño e implantación de un Plan Transformador de Centro con un marcado carácter transversal.
- En la Coordinación docente, generando condiciones para la mejora del clima de cooperación y sinergia de equipos, enfocados en unos mismos objetivos compartidos desde la cooperación.
- En el Aula, con la mejora del clima escolar, el fomento del respeto, los valores y las Fortalezas de la Psicología Positiva, así como la adquisición de competencias de liderazgo positivo y las habilidades para la gestión emocional y la resolución de conflictos a través de la comunicación asertiva.
- En la atención a la diversidad, de los aprendizajes en los grupos y alumnos con menor nivel académico, dificultades de aprendizaje, etc.
- En la práctica docente, fomentando el uso de metodologías activas, inclusivas y centradas en los intereses y necesidades de los alumnos.
- En la mejora de los aprendizajes de los alumnos, mejorando las condiciones para su adquisición desde una autoestima más sana, mayor autoconocimiento, contextualizándolos a su realidad y utilidad para una vida plena y con sentido.
- En la programación docente, diseñando situaciones de aprendizaje más cercanas a la realidad de los alumnos y mejorar la Inteligencia Social y participativa de trabajo cooperativo.
- En la mejora de las relaciones en el aula y en el Centro, con climas más adecuados para mejorar la convivencia, el sentido de pertenencia, los aprendizajes y el absentismo.
- En toda la Comunidad Educativa, generando un sentido de pertenencia al Centro desde unos valores, cultura y hábitos compartidos basados en el Bien Común, el autocuidado y los valores y Fortalezas.
- En la función tutorial, desde la adquisición de competencias “soft” (empatía, gestión emocional y del estrés, etc.) por parte del profesorado en la resolución de conflictos, la motivación, gestión emocional y del estrés y en el abordaje del absentismo.
