Contextualización en la necesidad real del CEA Mar Menor
Este Plan para creación de un Ecosistema de Bienestar se ajusta a la realidad del CEA Mar Menor a partir de un análisis de las necesidades formativas detectadas mediante la evaluación interna y la reflexión conjunta del profesorado; están realizadas a partir de la valoración de resultados académicos y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje, práctica docente y encuestas de satisfacción, realizadas con diversos instrumentos cuantitativos y cualitativos.
Las necesidades detectadas y extraídas de estos procesos relacionadas con esta propuesta formativa son las siguientes:
- 1) Atención a la diversidad e inclusión. El Cea Mar Menor es un centro con mucha diversidad cultural, de idioma y edad; de niveles académicos, de dificultades de aprendizaje.
- 2) Abordaje del absentismo de manera más integral para reducirlo. Ya que abunda el alumnado con baja motivación, que arrastra experiencias educativas negativas, bajas expectativas. También son frecuentes las dificultades para conciliar vida personal, laboral y familiar sumado a lo anterior.
- 3) Mejora de la coordinación docente para abordar cooperativamente los desafíos y retos de la Educación de hoy, adecuándonos a las necesidades de nuestros alumnos y a la sociedad actual.
- 4) Mejora de los aprendizajes en los niveles iniciales de Secundaria de Adultos, Formación Profesional Básica y Enseñanzas no formales iniciales; para mejorar los resultados académicos; ya que abundan los alumnos de muy bajo perfil académico y con dificultades de aprendizaje. Se hace más necesario teniendo en cuenta que muchos vienen sin diagnosticar y carecemos de departamento de orientación.
- 5) Mejora del malestar psicológico, conociendo sus causas y fomentando el bienestar personal y profesional de docentes y alumnos, implementando medidas de autocuidado y de cuidado institucional para mejorarlo. Consideramos que el talento es nuestro mayor activo como Centro educativo. Y cuidar a las personas lleva a que puedan dar lo mejor académicamente y mejorar sus aprendizajes.
- 6) En una de las encuestas de valoración de Centro realizadas por los alumnos, las tres cosas que más les importaba del CEA Mar Menor eran:
- 69% “Que el Centro me oriente en mi formación y me informe adecuadamente”.
- 49% “Que el Centro trabaje la educación en valores, la gestión emocional y las habilidades para la vida”.
- 44% “Que el nivel de la formación sea alto”.
Por lo que asumimos que la acción tutorial en la orientación personal es muy importante, así como la educación en valores (y Fortalezas de la Psicología Positiva), la gestión emocional y las habilidades para la vida son demandadas por nuestro alumnado; y que debemos compaginarlo con dar una formación de calidad excelente.
A la búsqueda de soluciones
1) La justificación de este Plan se fundamenta en que para mejorar la atención a la diversidad y la inclusión, es fundamental reconocer la gran diversidad presente en nuestro CEA Mar Menor.
2) También es necesario abordar el absentismo a través de la acción tutorial en diversos ámbitos, como el Plan de Acción Tutorial, la coordinación y la práctica docente.
3) Además, se debe mejorar la coordinación docente y fortalecer las competencias profesionales, especialmente en áreas relacionadas con la gestión del aula y la metodología, utilizando la Neuroeducación aplicada al aprendizaje, la gestión emocional y la resolución de conflictos.
4) Esto implica fomentar un liderazgo positivo basado en el autoconocimiento, la comunicación, las relaciones interpersonales, el optimismo, la determinación, el propósito y el liderazgo mentor y coach.
5) De igual importancia es mejorar los aprendizajes y el rendimiento académico de todos los alumnos, prestando especial atención a aquellos con bajo perfil competencial, baja motivación y dificultades de aprendizaje.
6) Asimismo, se debe promover el bienestar emocional de toda la comunidad, no como un fin en sí mismo, sino como un medio para crear condiciones que impulsen la excelencia, aprendiendo a usar recursos para el autocuidado y una vida plena.
7) La educación en valores y para la vida también debe ser una prioridad, permitiendo que las personas desarrollen su potencial de manera significativa y gozosa. Finalmente, es fundamental fomentar el sentido de pertenencia en toda la comunidad educativa.
8) Las acciones que se diseñen y propongan deberán poseer una marcada intención de cambio e innovación y transferencia al aula.
Estas propuestas persiguen:
- una transformación práctica en el CEA Mar Menor,
- desde la mejora del clima escolar,
- la reducción del absentismo,
- la mejora en las relaciones y la coordinación docente,
- la gestión del estrés
- y la promoción de metodologías activas e inclusivas.